Предисловие |
3 |
|
 |
Часть I
|
|
|
|
Г.В. Лисичкин, И.А. Леенсон
Школьное естественнонаучное образование в СССР и Российской Федерации: история, тенденции и проблемы модернизации |
4 |
|
|
Ю.В. Новаковская
Болонский процесс и российская система высшего образования |
19 |
|
|
Г.В. Эрлих
Какая химия должна изучаться в современной школе? |
28 |
|
|
Н.Е. Кузьменко, О.Н. Рыжова
Взаимодействие средней и высшей школы — основа фундаментальности химического образования |
37 |
|
|
Д.М. Жилин
Химический эксперимент в российских школах |
48 |
|
|
В.В. Ерёмин, А.К. Гладилин
Международная химическая олимпиада школьников и ее роль в химическом образовании |
57 |
|
|
Г.В. Лисичкин, И.А. Леенсон
Основные учебно-методические проблемы современного школьного химического образования |
64 |
|
|
Часть II
|
|
|
|
В.Н. Хвалюк, Е.И. Василевская
Высшее химическое образование в Республике Беларусь |
73 |
|
|
Ю.В. Холин, О.Н. Калугин
Подготовка химиков в классических университетах в контексте реформирования системы высшего образования Украины |
81 |
|
|
К. Бекишев
Тенденции развития системы образования в Республике Казахстан |
89 |
|
|
Б.И. Жилинский
Размышления об университетском образовании: советская и французская организация обучения |
97 |
|
|
В.В. Корольков
Сравнительный анализ постдипломного образования в высшей школе России и Англии |
106 |
|
|
Е.А. Карпушкин
Естественнонаучное университетское образование в Чехии и России |
110 |
|
|
И.В. Трушков
Обучение химии в национальном центре для одаренных школьников в Сирии |
114 |
|
|
